Welkom
Hartelijk welkom op de website van MeerTaal. MeerTaal is een inspirerend en onafhankelijk tijdschrift over taal in het basisonderwijs. Het richt zich op taaldidactiek in de breedste zin van het woord. MeerTaal biedt een mix van theorie en praktijk, bedoeld voor iedereen die betrokken is bij het primair onderwijs: leraren, taalcoördinatoren, directies en pabo-studenten en -docenten.

Bekijk alle Taal = Meer
Word abonnee
Bekijk hier de optiesRedactie
Neem contact op met de redactieOntwikkelschool (J.H. Snijdersschool in Rijswijk ZH) in de kijker
Janneke Moeleker
Deze school doet als ontwikkelschool voor het vak Nederlands mee met de ontwikkeling van Curriculum.nu. Een van de leraren van de school beschrijft hoe ze dit traject aangrijpen om binnen het leergebied Nederlands de spelhoeken te verrijken en verdiepen en de kwaliteit van de eigen teksten van de leerlingen te verbe...
De meerwaarde van samen observeren
Roelien Linthorst en Maaike Pulles
Sinds de invoering van het Referentiekader Taal wordt van leraren nog meer dan voorheen verwacht dat ze de ontwikkeling van leerlingen op de verschillende taaldomeinen volgen. Voor de domeinen mondelinge vaardigheid en schrijfvaardigheid is dit vaak geen eenvoudige klus, ook door het ontbreken van goede instrumenten.
Taal is meer
Dolf Janson
Spelen met taal door middel van taalspellen voor leerlingen uit de midden- en bovenbouw.
_w400_h260_bg.jpg)
Taalonderzoek in de praktijk: Inger van Gennep en Stiene Prinsen
Marian Bruggink
Uit het praktijkonderzoek van Van Gennep bleek dat ondanks het belang van de beheersing van algemene en meer specifieke (school)taal bij rekenen-wiskunde, leraren onvoldoende aandacht hadden voor zowel begrip van die taal, als voor het zelf gebruiken van die taal door de leerlingen.
Uit het praktijkonderzoek van Pri...
Taalontwikkeling door onderzoekend leren binnen thema’s
Maaike Pulles, Frans Hiddink en Anke Herder
In het kader van een meerjarig onderzoek van het Lectoraat Taalgebruik & Leren van de NHL Hogeschool voeren leerlingen van zeven scholen twee keer per jaar een onderzoeksproject uit naar aanleiding van een thema. De auteurs beschrijven hoe je leerlingen onderzoekend kunt laten leren met voorbeelden uit de nieuwe pro...
_w400_h260_bg.jpg)
sbo De Carrousel in Hoogeveen – ontwikkelschool in de kijker
Roselie Drost en Nynke Mesken
In dit derde portret van een ontwikkelschool van Curriculum.nu voor het leergebied Nederlands lezen we hoe het bespreken van de tussenproducten in het team, met een groepje ouders en met leerlingen informatie en bewustwording oplevert. Ouders en leerlingen hebben verschillende voorkeuren. Het team komt ook in bewegi...
_w400_h260_bg.jpg)
Meer halen uit de schoolbibliotheek – werken aan een levende leescultuur.
Kees Broekhof
De bibliotheek op school is op steeds meer basisscholen aanwezig. De vraag is echter of dit leidt tot meer leesplezier en de motivatie om ook buiten de school meer te lezen. Hierin spelen drie factoren een cruciale rol: 1. De afstemming van de collectie op de interesses van de leerlingen op die school; 2. de rol van...
Schrijfmeters maken
Kees de Glopper en Joanneke Prenger
Hoe kun je de schrijfontwikkeling van je leerlingen volgen? Voor het volgen van de ontwikkeling van de schrijfvaardigheid van leerlingen bevat het LVS van het Cito geen toetsen. Wat zijn de alternatieven? In dit artikel bespreken Kees de Glopper en Joanneke Prenger de mogelijkheid om beoordelingsschalen te gebruiken...
_w400_h260_bg.jpg)
Column taalspecialist
Janneke Bor
Auteur beschrijft haar zoektocht naar manieren die essentieel zijn om lezen plezierig en effectief te maken, zodat leerlingen geen angst of afkeer voor teksten oplopen.
_w400_h260_bg.jpg)
Beter tweedetaalleren met handen en voeten?
Hanneke Pot
De dissertatie van de auteur over het effect van Total Physical Response (TPR) beschrijft dat de verschillende aanpakken geen effect hadden op het resultaat op woordenschattoetsen. Wel bleek het apart nemen van de betreffende kleuters voor woordenschatuitbreiding en hen dan alle aandacht geven effectief. Een laptop ...
_w400_h260_bg.jpg)
Over het voeren van Griffelboeken. Inzichten over leesonderwijs verzameld op de netwerkdag van het Landelijk Netwerk Taal
Joanneke Prenger
Diverse presentatoren gaven aandacht aan aspecten van lezen, zoals de in Vlaanderen uitgeprobeerde eetbare verpakking van gedichtjes, het toepassen van de drie stappen van close reading op Donald Duck-strips, het belang van het door leraren introduceren en/of voorlezen van juist bij hun leerlingen nog onbekende boek...
'Juf, wat betekent vee?'
Folkert Kuiken
In de Basiswoordenlijst Amsterdamse Kleuters (BAK) zijn 3000 woorden opgenomen voor leerlingen in groep 1 en 2. In de Woordenlijst Amsterdamse Kinderen (WAK) zijn ruim 9000 woorden beschreven voor leerlingen van groep 3 t/m 8 (www.digiwak.nl). In dit artikel beschrijft de auteur hoe Digiwak tot stand is gekomen, we...
Discussiëren kun je leren
Alieke van Dijk en Laurence Guérin
Voor kinderen is het steeds belangrijker dat ze kunnen meepraten over maatschappelijke vraagstukken. In dit artikel beschrijven de auteurs hoe ze leerlingen leren om gezamenlijk te discussiëren over technologische vraagstukken.
_w400_h260_bg.jpg)
Taalonderwijs in rijke thema’s
Marit v.d. Meulen
Aan de hand van een fotoverslag wordt duidelijk hoe Marit van der Meulen, die werkt op RKB De Regenboog in Zoetermeer (groep 6), vorig schooljaar met groep 5 is gestart met themagericht taalonderwijs. Zij deed dit vanuit de behoefte aan zinvol, motiverend en effectief taalonderwijs. Op De Regenboog zitten veel ander...
Nieuwsgierigheid belonen?
Anneleen Boderé en Koen Jaspaert
Elke leraar kent het: Je wil graag een talige activiteit organiseren voor een kleiner groepje leerlingen, je bent echter nog maar pas begonnen, en daar komen de eerste kleuters al over het muurtje piepen. “Wat zijn jullie aan het doen? Ik wil meedoen!” Vaak verzoeken we de kleuters dan meteen om zich terug aan hun t...
_w400_h260_bg.jpg)
Taal = meer
Dolf Janson
Onderzoeks- en uitprobeeropdrachten voor leerlingen over reclametaal, beroepsaanduidingen voor mannen en vrouwen, en het ontwerpen en toepassen van vormen van geheimtaal.
_w400_h260_bg.jpg)
Taaltekeningen: tekenen om iets te vertellen
Hieke van Til
Kleuters vertellen tijdens een bijschrijfgesprek over hun eigen ervaring aan de leraar en die schrijft er, in overleg, de tekst onder. Voor leerlingen die het nog niet lukt om een herkenbare tekening op papier te zetten, is het fijn dat ze hun verhaal wel kunnen vertellen. Als het dan wordt opgeschreven door de lera...
Taal is meer
Dolf Janson
Spelen met taal door middel van taalspellen voor leerlingen uit de midden- en bovenbouw.
Taal = meer
Dolf Janson
Opdrachten voor leerlingen: woordentrappen maken, herkennen van stopwoorden, spiegelwoorden, in uitdrukkingen met geen dat woord veranderen in een, woorden die ervaringen oproepen.
Door een taalbril zie je overal
Suzanne van Norden
Taal en muziek hebben veel gemeen. Ze bestaan allebei uit betekenisvolle klanken. Liedteksten kunnen iets aan muziek toevoegen en omgekeerd. Lees in dit artikel welke verbindingen tussen taal en muziek benut kunnen worden om kinderen zowel in muziek als in taal vooruit te helpen.
_w400_h260_bgtop.jpg)
Hannah Mae
Het taaltalent van…
Hannah Mae wordt als Hannah Schoonbeek in 1998 geboren in Emmen en woont nu met haar vriend Rowdy in het Drentse dorpje Nieuw Weerdinge. Ze zingt al zolang ze zich kan herinneren en speelt gitaar sinds haar elfde. Op haar twaalfde gaat Hannah naar het gymnasium in Emmen. Haar eindexamenlijst laat haar belangstelling...

Meertaal Doen!
Anneleen Mulder en Hieke van Til
In de conceptkerndoelen is veel aandacht voor productieve taalvaardigheid. En terecht: kinderen worden taalvaardiger door te lezen en te luisteren én door zelf te spreken en te schrijven. In deze rubriek geven we praktische voorbeelden, aansluitend bij de nieuwe conceptkerndoelen.
Het thema van deze keer is Gesp...
_w400_h260_bgtop.jpg)
Geen daden, maar woorden
Sander van der Harst
De pabostudenten van de voltijdopleiding op de Thomas More Hogeschool in Rotterdam zijn over het algemeen goede praters. Dat moet ook wel, aangezien ze als toekomstige leerkrachten veel praten.
De mondelinge taalvaardigheid van de studenten is dus prima, maar hoe zit dat bij hun leerlingen? Om die te stimuleren ...

Hilde Kooiker
Hilde Kooiker promoveerde op 18 oktober 2024 aan de Universiteit Utrecht op haar onderzoek naar een vakoverstijgende aanpak van begrijpend leesonderwijs.

Lichtpuntjes
Monica Koster
De winter is altijd een seizoen met twee gezichten. Aan de ene kant koud, donker en guur, maar aan de andere kant ook de warmte en gezelligheid van de feestdagen en belofte van een nieuw begin. Het is een tijd van terugblikken op het jaar dat is geweest en vooruitkijken naar het jaar dat als een onbeschreven blad vo...

Door lezen en schrijven kennis opbouwen
Lezen en schrijven zonder methode
Iris Akkerman
Volledig geïntegreerd taalonderwijs, zonder methodes voor technisch en begrijpend lezen, zaakvakken, woordenschat en burgerschap, wordt al jaren op de Achthoek gegeven. Toch is er altijd ruimte voor verbetering. Taalcoördinator Iris Akkerman zag dat er vooral op het gebied van begrijpend lezen nog veel winst te beha...
_w400_h260_bgtop.jpg)
Meertaal Doen!
Anneleen Mulder en Hieke van Til
In de conceptkerndoelen is veel aandacht voor productieve taalvaardigheid. En terecht: kinderen
worden taalvaardiger door te lezen en te luisteren én door zelf te spreken en te schrijven. In
deze rubriek geven we praktische voorbeelden, aansluitend bij de nieuwe conceptkerndoelen.
Het thema van deze keer is Sp...

In de onderbouw aan de slag met Net goed!
Tjibbe Veldkamp
Het grappige monsterverhaal Net goed! gaat over drie grote, woeste monsters met smerige smoelen, en een slecht humeur, die drie kleine monsters willen plagen. Maar dan schieten de woorden in het boek op hun eigen wijze te hulp en leren de woeste monsters een lesje. De woeste monsters weten niet goed hoe zij hiermee ...
_w400_h260_bgtop.jpg)
Het leesvirus verspreidt zich
Cathelijne Anten
Ik hield altijd al van lezen, maar in coronatijd begon ik nog veel meer te lezen. Lezen is leuk, ontspannend, belangrijk, fijn. Het hoort bij je vak als leraar, toch? Via Mirjam Snel van GoedLeesonderwijs.nl kwam ik in een online kinderboekenleesclub terecht. Het was geweldig om samen kinderboeken te lezen en te bes...
_w400_h260_bgtop.jpg)
Praten met stille kinderen
Hanneke Pot
Uzeir, als ik dit blok in het water gooi, wat gebeurt er dan?’ Uzeir, die naar buiten kijkt, schrikt op, maar antwoordt niet.

Nog meer taal!
In deze editie:
- Onze redacteur is enthousiast over...
- Kindertekst van Kyra en Zara over het schoolplein
- Concepkerndoelen burgerschap en digitale geleterdheid.
_w400_h260_bgtop.jpg)
Is schrijven een feest?
Carla Pelkmans
Mijn zoon Teun is 6 jaar en kleurt, krabbelt, tekent. Boekjes vol. Dit doet hij thuis, op school, bij opa en oma, in zijn eentje of samen met zijn grote zus. Hele verhalen komen op papier. Opperste concentratie als hij bezig is. Schriftjes worden volgeschreven en hij leest voor aan ieder die het horen wil. Leren sch...

Meertaal Doen!
Anneleen Mulder en Hieke van Til
In de conceptkerndoelen is veel aandacht voor productieve taalvaardigheid. En terecht: kinderen worden taalvaardiger door te lezen en te luisteren én door zelf te spreken en te schrijven. In deze rubriek geven we praktische voorbeelden, aansluitend bij de nieuwe kerndoelen.
Het thema van deze keer is Teksten bes...

Nog meer taal!
In deze editie:
- Onze redacteur is enthousiast over...
- Kindertekst gedicht "Bij mij thuis" van Novan
- Netwerkdag Landelijk Netwerk Taal
- Tip!

Juf, welke gaan we vandaag doen?
Academische pabostudenten werken met gedichten in groep 1 en 2
Aletta Kwant
Hoe daag je studenten uit om meer poëzie te gebruiken in hun lessen? In dit artikel vertelt Aletta Kwant hoe zij op de pabo van de Hanzehogeschool in Groningen hiervoor een prikkelende stageopdracht inzet en wat deze opdracht oplevert.
Hoera, we leren lezen!
Lisa Harrevelt
‘Kun je aan de stippen van lieveheersbeestjes zien hoe oud ze zijn?’, vraagt Saar zich af bij de introductieles van het nieuwe thema ‘natuurspeurders’. Ik ga mee in haar vraag en zeg dat ik hoop dat we daar later achter gaan komen. Later die week steekt ze met glinsterende ogen haar vinger op als we een tekst lezen ...